Plan Digital de Centro (PDdC)

1. Introducción

• Datos del centro.
• Misión.
• Visión.
• Valores.

2. Análisis de la Realidad:

• Liderazgo.
• Desarrollo profesional.
• Infraestructura y equipamiento.
• Prácticas de enseñanza y aprendizaje.
• Prácticas de evaluación.
• Competencia digital del alumnado.

3. Plan de Acción.
   Acciones, recursos, temporalización,  objetivos e indicadores en las siguientes dimensiones: 

• Enseñanza - aprendizaje.
• Organización y funcionamiento
• Comunicación e información.

Para acceder al Plan Digital de Centro completo, pinchar en el siguiente enlace:

  Plan Digital de Centro (PDdC)

ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

    Como en el apartado "Acciones para la dimensión organizativa" el Informe Selfie se ha trabajado de forma silmilar:

-   Realización del Test de Selfie y el MOOC “Adquisición, Evaluación y Certificación de la Competencia Digital

del Profesorado y Alumnado, (Consejería de Educación de la Junta de Andalucía), dos  veces a lo largo del curso.

   -  El Coordinador y  Equipo PRODIG son los encargados de dinamizar y coordinar la realización  de ambos test,

       al menos dos veces en el transcurso del curso escolar.

 - Los resultados de estos test servirán para realizar un Plan Anual de Actuación y un Proyecto Mínimo Viable Anual, en colaboración con el CEP de referencia para su aprobación por parte del Claustro de Profesorado y el Consejo Escolar.

   -  En vista del Informe Global sobre la Competencia Digital Docente se pudo apreciar que: 

      o   La mayoría del profesorado posee una dimensión básica dentro de las 5 áreas que componen el Marco 

          Común de la CD Docente.

     o  Hay que mejorar especialmente el área 1 de competencia (Información y alfabetización informacional) y en el 

         área 3 (Creación de contenidos digitales).

        Los objetivos, indicadores, acciones, recursos, responsables y temporalización vienen detallados  en el  siguiente enlace:

  Acciones para la mejora de la dimensión pedagógica

Acciones de mejora para la Dimensión Organizativa

  La realización de este curso enlaza de forma directa con el Programa Digital de Centros (PRODIG) cuyo objetivo prioritario es la transformación del centro en una organización digitalmente competente en el plazo de tres años en las dimensiones de:

     a)   Enseñanza – aprendizaje.

b)   Organización y funcionamiento.

c)   Información y comunicación.

 -       Una de las actuaciones que lleva implícita dicho Programa es la realización del Test de Selfie 
y el MOOC “Adquisición, Evaluación y Certificación de la Competencia Digital del Profesorado
 y Alumnado, organizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, al menos dos 
veces a lo largo del curso.

   -      Para la puesta en práctica del PRODIG el profesorado firma un compromiso de participación, 
    así como la aceptación de las tareas y la formación a realizar.

   -      Se nombra un Coordinador y un Equipo PRODIG, encargados de dinamizar y llevar a cabo 
   los compromisos, entre ellos la realización por parte del profesorado participante (90 % en 
   nuestro centro) y del alumnado del 3º Ciclo de Primaria y 1º Ciclo de ESO de la realización de
   ambos test, al menos dos veces en el transcurso del curso escolar.

   -      Los resultados de estos test servirán para realizar un Plan Anual de Actuación y un 
   Proyecto Mínimo Viable para los tres cursos, propuestos por el Coordinador – Equipo PRODIG y 
   CEP de referencia para su aprobación por parte del Claustro de Profesorado y Consejo Escolar.

   -    En vista del Informe Global sobre la Competencia Digital Docente se puede apreciar lo siguiente: 
     o   La mayoría del profesorado posee una dimensión básica dentro de las 5 áreas que componen 
        el Marco Común de la CD Docente.
     o  Hay que mejorar especialmente el área 1 de competencia (Información y alfabetización
        informacional) y en el área 3 (Creación de contenidos digitales).

       Los objetivos, indicadores, acciones, recursos, responsables y temporalización vienen detallados         en el siguiente enlace:

      Mejoras propuestas en la Dimensión Organizativa

Proyecto SELFIE

Dentro del Programa Digital de Centros (PRODIG) que se está llevando  a cabo en el centro  (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/prodig) a lo largo de tres cursos, una de las actuaciones a llevar a cabo es el la aplicación del Proyecto SELFIE, aplicado por primera vez desde el 24/10/18 al 31/12/18. Actualmente está prevista aplicarlo de nuevo desde el 18/04/19 al 31/07/19.

Informe SELFIE: Resultados

  • Uso tecnologías:

     - E. Directivo: Al mismo tiempo/antes profesorado

     - Profesorado: Después/Al mismo tiempo compañeros

  • Uso TIC Preparación e impartición clases:

      - Media de 2 de 5

  • Factores inhibidores uso TIC:

      - Profesorado competencias digitales insuficientes 100%

•       Alumnado competencias digitales insuf. 80%

- Falta tiempo/conexión lenta: 80%

- Apoyo técnico limitado/Equipo digital insuficiente: 60%

- Falta de fondos 40%

      - Espacio escolar 20%

  • Vista general por áreas:

 - Liderazgo: 3,1%

 - Infraestructura y Equipamiento: 3,1%

 - Desarrollo profesional: 3,3%

 - Enseñanza-aprendizaje: 3.1%

 - Prácticas evaluación: 2,5%

       - Competencias digitales alumnado: 3%

• % tiempo dedicado enseñanza digital: 20 %

• Existencia estrategia digital: 2,7

• Desarrollo estrategia digital profesorado: 3,2

• Nuevas modalidades enseñanza: 3,5

• Evaluación de progreso: 2,5

• Debate uso tecnología: 3

• Colaboraciones: 2,6

• Tiempo explorar enseñanza digital: 2

• Licencias autor y derechos de uso: 3,5

• Alumnado (Tiempo uso TIC):

   - Tecnología en el centro: 3,1

 - TIC hogar tareas escolares: 2,8

 - TIC fuera hogar fines aprendizaje: 3,7

 - TIC hogar para el ocio: 4,4

 - Ausencia Tecnología fuera del centro: 3,8

  • Utilidad de la competencia digital: - Desarrollo profesional presencial: 3

- Desarrollo profesional en línea: 2,3

- Desarrollo profesional en colaboración: 3,2

- Desarrollo profesional a través de redes profesionales: 2,8

- Orientación/asesoramiento interno: 2,8

- Otra formación interna: 2,5

- Visitas de estudios: 2

- Programas acreditados: 2

Viendo los resultados analizados con el Informe SELFIE, se pueden sacar las siguientes conclusiones:

- Desarrollo profesional del profesorado: a través de colaboración, redes profesionales y presencial.

- Uso de la tecnología por parte del alumnado: una gran mayoría la usa en casa para el ocio, seguido de cerca por la ausencia de la tecnología fuera del centro.

- Vista general por áreas: Prácticas de evaluación, Competencias digitales del alumnado y Enseñanza-aprendizaje.

- % tiempo dedicado enseñanza digital: la gran mayoría dedica del 11 al 25 % del tiempo.

- Causas negativas resultados: 

  a) Profesores y alumnado  con competencias digitales insuficientes.

  b) Falta de tiempo del profesorado.

  c) Equipo digital insuficiente.

- Adopción de la tecnología por parte del profesorado: -20% maestros innovadores que usan la tecnología.

- Datos globales por áreas: 

 a) La media de la competencia digital del profesorado está en un nivel A1/A2. 

 b) Es más alta en el área de comunicación y colaboración, y resolución de problemas.

 c) La más baja se encuentra en el área de creación de contenidos digitales.

 Como resultado del análisis de todo lo anterior, considero abordar con mayor urgencia las siguientes cuestiones:

- Diseñar un Plan de Formación del Profesorado en la competencia digital a través de Proyectos de Formación en el Centro y formación colaborativa con distintas redes profesionales.

- Aplicar el Plan PRODIG a lo largo de los tres cursos académicos en el campo de la enseñanza-aprendizaje  ( aplicación de las nuevas metodologías activas y herramientas digitales por parte del profesorado), organización, información y comunicación del centro a través de plataformas digitales (Séneca, PASEN, Google GSUITE...)

- Tutorías, colaboración y compromisos con las familias para que el uso de la tecnología en casa sea mayoritariamente con fines de aprendizaje.

- Ampliar los recursos tecnológicos del centro: a través de dotación del Plan PRODIG, colaboración con el AMPA, Ayuntamiento, Organismos y familias.

- Ampliar el porcentaje del profesorado que explora las tecnologías después/al mismo tiempo que los compañeros a "normalmente soy uno de los innovadores que exploran nuevas tecnologías"  a través de la creación y utilización de un Proyecto Digital de Centro.

Plan Digital de Centro (PRODIG)

Soy el Coordinador PRODIG (Proyecto Digital de Centro) de mi centro. Se trata de un programa que pretende la transformación del centro en una organización digitalmente competente, actuando en los siguientes ámbitos:
- Procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Organización y funcionamiento del centro.
-Procesos de información y comunicación.

Formación PRODIG 

Bienvenidos a mi Blog

Hola mi nombre es Juan Cifuentes Jiménez y soy Director del CEIP Martín Peinado de Cazalilla (Jaén), un centro SemiD (imparte Educación Infantil, Primaria y 1º Ciclo de ESO) y he creado este blog especialmente para llevar un seguimiento de las evidencias de este MOOC: Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes.Espero que este curso me pueda ayudar lo máximo posible en nuestro Proyecto Digital de Centro (PRODIG) que acabamos de iniciar en este curso. Un saludo a todos los compañeros y compañeras que os habéis embarcado en esta aventura.