Dentro del Programa Digital de Centros (PRODIG) que se está llevando a cabo en el centro (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/prodig) a lo largo de tres cursos, una de las actuaciones a llevar a cabo es el la aplicación del Proyecto SELFIE, aplicado por primera vez desde el 24/10/18 al 31/12/18. Actualmente está prevista aplicarlo de nuevo desde el 18/04/19 al 31/07/19.
Informe SELFIE: Resultados
• Uso tecnologías:
- E. Directivo: Al mismo tiempo/antes
profesorado
- Profesorado: Después/Al mismo tiempo
compañeros
• Uso TIC Preparación e impartición
clases:
- Media de 2 de 5
• Factores inhibidores uso TIC:
- Profesorado competencias digitales
insuficientes 100%
• Alumnado competencias digitales insuf. 80%
- Falta tiempo/conexión lenta: 80%
- Apoyo técnico limitado/Equipo digital insuficiente: 60%
- Falta de fondos 40%
- Espacio escolar 20%
• Vista general por áreas:
- Liderazgo: 3,1%
- Infraestructura y Equipamiento: 3,1%
- Desarrollo profesional: 3,3%
- Enseñanza-aprendizaje: 3.1%
- Prácticas evaluación: 2,5%
- Competencias digitales alumnado: 3%
• % tiempo dedicado enseñanza digital: 20 %
• Existencia estrategia digital: 2,7
• Desarrollo estrategia digital profesorado: 3,2
• Nuevas modalidades enseñanza: 3,5
• Evaluación de progreso: 2,5
• Debate uso tecnología: 3
• Colaboraciones: 2,6
• Tiempo explorar enseñanza digital: 2
• Licencias autor y derechos de uso: 3,5
• Alumnado (Tiempo uso TIC):
- Tecnología en el centro: 3,1
- TIC hogar tareas escolares: 2,8
- TIC fuera hogar fines aprendizaje: 3,7
- TIC hogar para el ocio: 4,4
- Ausencia Tecnología fuera del centro: 3,8
• Utilidad de la competencia digital: -
Desarrollo profesional presencial: 3
- Desarrollo profesional en línea: 2,3
- Desarrollo profesional en colaboración: 3,2
- Desarrollo profesional a través de redes profesionales:
2,8
- Orientación/asesoramiento interno: 2,8
- Otra formación interna: 2,5
- Visitas de estudios: 2
- Programas acreditados: 2
Viendo los resultados analizados con el Informe SELFIE, se pueden sacar las siguientes conclusiones:
- Desarrollo profesional del profesorado: a través de colaboración, redes profesionales y presencial.
- Uso de la tecnología por parte del alumnado: una gran mayoría la usa en casa para el ocio, seguido de cerca por la ausencia de la tecnología fuera del centro.
- Vista general por áreas: Prácticas de evaluación, Competencias digitales del alumnado y Enseñanza-aprendizaje.
- % tiempo dedicado enseñanza digital: la gran mayoría dedica del 11 al 25 % del tiempo.
- Causas negativas resultados:
a) Profesores y alumnado con competencias digitales insuficientes.
b) Falta de tiempo del profesorado.
c) Equipo digital insuficiente.
- Adopción de la tecnología por parte del profesorado: -20% maestros innovadores que usan la tecnología.
- Datos globales por áreas:
a) La media de la competencia digital del profesorado está en un nivel A1/A2.
b) Es más alta en el área de comunicación y colaboración, y resolución de problemas.
c) La más baja se encuentra en el área de creación de contenidos digitales.
Como resultado del análisis de todo lo anterior, considero abordar con mayor urgencia las siguientes cuestiones:
- Diseñar un Plan de Formación del Profesorado en la competencia digital a través de Proyectos de Formación en el Centro y formación colaborativa con distintas redes profesionales.
- Aplicar el Plan PRODIG a lo largo de los tres cursos académicos en el campo de la enseñanza-aprendizaje ( aplicación de las nuevas metodologías activas y herramientas digitales por parte del profesorado), organización, información y comunicación del centro a través de plataformas digitales (Séneca, PASEN, Google GSUITE...)
- Tutorías, colaboración y compromisos con las familias para que el uso de la tecnología en casa sea mayoritariamente con fines de aprendizaje.
- Ampliar los recursos tecnológicos del centro: a través de dotación del Plan PRODIG, colaboración con el AMPA, Ayuntamiento, Organismos y familias.
- Ampliar el porcentaje del profesorado que explora las tecnologías después/al mismo tiempo que los compañeros a "normalmente soy uno de los innovadores que exploran nuevas tecnologías" a través de la creación y utilización de un Proyecto Digital de Centro.
